교육행정 및 경영
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작성일 22-12-29 17:22
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하지만, “게임을 하더라도 무조건 늦게 끝내야 한다”는 말이나, 한참 수업에 열중하고 있을 때 벌컥 문 열고 들어와 “OO 참 이쁘다” 말 한마디 던지곤 아무 일 없는 듯 문 닫는 모습 등 원장의 태도에 대하여는 불만을 해소할 수가 없다.
학원 생활의 또 다른 어려운 점은 매일 반복되는 생활 속에서 ‘나는 여기서 무엇을 하고 있는 것일까?’라는 의문에 답을 찾기 힘들다는 것이다.
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교육행정 및 경영
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레포트/법학행정
교육행정 및 경영에 대한 資料입니다. 수업 시간 학생들과의 관계에서의 어려운 점은 강사들간의 논의를 통해 어느 정도의 해결점을 마련하곤 한다. 학원 경영의 어려움을 토로하면서도 개인적 사무로 원장의 얼굴을 못 보는 날이 많고, 강사들만 믿는다 말하면서 월급 및 환경 improvement에 대하여는 무관심한 원장을 통해 나를 비롯한 강사들은 원장의 자질에 대해 말하곤 한다.교육행정및경영 , 교육행정 및 경영법학행정레포트 ,
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교육행정 및 경영에 대한 자료입니다.
학원 강사를 통해 원장과의 갈등과 아득해 보이는 자기개발 등의 모습은 내가 속해 있는 학원만의 모습은 아닌 듯 하다. 한 강사는 “다른 선생님들 그만 두면 나도 그만 둘래”라고 말 할 정도다. 교육자를 꿈으로 임시나마 학교 대신 학원에서 아이들을 만나오고 있는 나 또한 이러한 회의감은 ‘과연 학교에 가서 아이들과 잘 할 수 있을까?’라는 의문으로 이어진다. 학원이라는 직장을 통해 나를 발전시켜야 나가야 함에도 전혀 그러지 못하다는 생각이 든다.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 必要性
2. 연구의 문제
3. 연구의 한계점
Ⅱ. 이상적 지도성에 대한 고찰
1. 지도성의 definition
2. 지도성 理論
3. 새로운 지도성 理論
4. 지도자상
Ⅲ. 비公式 조직을 통한 개인 발달
1. 비公式 조직의 definition
2. 비公式 조직의 특성(特性)
3. 비公式 조직의 기능
Ⅳ. 구성원의 직무만족도
1. 비公式 조직과의 관계
2. 비公式 조직의 實態
3. 직무만족도
Ⅴ. 結論(결론)
bibliography
[표index]
<표 Ⅱ-1> Sergiovanni의 4가지 학교 유형
<표 Ⅲ-1> 公式 조직과 비公式 조직 비교
<표 Ⅳ-1> 조사 대상 응답자의 인구 분포
<표 Ⅳ-2> 비公式 조직에 대한 질문 내용
<표 Ⅳ-3> 직무만족도에 대한 질문 내용
<표 Ⅳ-4> 강사들이 참여하는 비公式 조직 유형
<표 Ⅳ-5> 비公式 조직에서의 화제
<표 Ⅳ-6> 비公式 조직에 참여하게 된 목적
<표 Ⅳ-7> 비公式 조직의 必要性
<표 Ⅳ-8> 비公式 조직의 순기능
<표 Ⅳ-9> 비公式 조직의 역기능
<표 Ⅳ-10> 성별에 따른 직무만족도
<표 Ⅳ-11> 경력에 따른 직무만족도
Ⅰ. 서론
1. 연구 必要性
내가 근무하고 있는 김포시 S학원의 쉬는 시간 혹은 강사들끼리의 모임 시간에는 수업시간에 힘들었던 점과 함께 원장에 대한 불만을 털어놓는다. 누리망 다음 카페(http://cafe.daum.net/educationpark)를 비롯하여 많은 학원 강사 모임 사이트에 접속해 보면 학원 생활의 힘든 점에 대한 불만 및 문제 제기를 쉽게 볼 수 있다아 많은 강사들의 고민은 학원 원장과의 관계 속에서 터져 나오는 불만 및 자기 개발을 찾을 수 없다는 점이다. 이때, 버틸 수 있는 것은 함께 생활하는 동료 강사들이다. 원장에 대한 해소할 수 없는 불만은 강사 생활의 어려움으로 이어진다.
