발달이론(理論) - 발달이론(理論)은 보육[교수법, 평가, environment(환경) 제공, 교사 역할]에 어떤 시사점을 …
페이지 정보
작성일 23-02-07 08:57
본문
Download : 발달이론 - 발달이론은 보육[교수법,.hwp
셋째, 반두라(1925~ )의 사회학습理論(이론)을 들 수 있다 아동이 環境의 影響(영향)을 벗어나 살 수 없고 많은 부분 環境을 보고 배운다고 생각한다.
(1) 기본concept(개념)
(2) 보육에의 시사점
인간은 능동적으로 環境에 適應(적응)하고, 스스로 사고하고, 정보를 처리하며, 새로운 표상과 지식을 저장하고 구성하며 창조해 나가는 적극적이며 주도적인 존재이다. 모든 사람이 다른 비율로 성장한다 할지라도 모든 학습은 예견할 수 있는 패턴을 따름이며 아동은 새로운 지식을 배우게 되면 이전에 배웠던 정보에 새로운 지식을 결합한다고 한다. 주의집중과정→파지 과정→운동재생 과정→동기유발과정으로 생각해 볼 수 있다
레포트 > 사회과학계열
발달이론,발달이론 보육,인지이론
Download : 발달이론 - 발달이론은 보육[교수법,.hwp( 89 )
둘째로는 스키너(1904~1990)의 조작적 조건화이다.
설명
발달이론(理論) - 발달이론(理論)은 보육[교수법, 평가, environment(환경) 제공, 교사 역할]에 어떤 시사점을 주는지 요약하시고 자신은 어떤 이론(理論)을 지지하는지 意見(의견)을 요약
2. 인지理論(이론)
첫째로 학습이란 경험에 의해 일어나는 지속적인 내적, 외적 행동을 뜻한다. 조건화 과정은 종소리(중성자극)에 대해 특정반응(침)을 유발하도록 경험시키는 학습 과정인 샘이다.
다. 이로서 조건화 완성은 학습인 것이다. 그 예로 파블로프(1849~1936)의 고전적 조건화를 들 수 있는데 개가 쇠고기(무조건 자극)→침(무조건 반응)을 흘린 다는 것이다. 행동은 특권의 박탈, 부모의 실망, 벌을 통해 감소된다. watch과 모방이라는 대리적 경로에 의해 모방학습, watch학습인 샘이다.
피아제(1896~1980)는 아동의 사고과정과 어른의 사고과정은 다름다고 하였다. 강화라는 것은 특정 행동이나 reaction(반응)의 학률, 빈도를 증가시키는 현상을 뜻하며 아동의 행동빈도는 음식, 상, 미소, 장난감 등 다양한 강화물이 주어질 때 증가한다. 또래관계, 부모, 교사는 아동의 훌륭한 모델링이 될 수 있다 정적인 강화를 통해서 아동의 성역할 행동, 공격성 친사회적 행동을 형성하는데 유용하다.
순서
첫째로 학습이란 경험에 의해 일어나는 지속적인 내적, 외적 행동을 뜻한다. 그 예로 파블로프(1849~1936)의 고전적 조건화를 들 수 있는데 개가 소고기 (무조건 자극)→침(무조건 reaction response)을 흘린 다는 것이다. 이로서 조건화 완성은 학습인 것이다.
행동주의 理論(이론)은 훈육이나 문제행동에 강화와 벌을 사용하여 바람직한 행동으로 형성할 수 있다 행동주의 학습 理論(이론)에 근거하여 아동의 발달을 돕기 위해서 교사는 watch자, 강화자, 평가가 등 다양한 역할을 수행할 수 있다 사회학습 理論(이론)은 모방이나 watch학습을 통하여 바람직한 행동을 학습할 수 있다 아동은 타인의 행동을 모방하고 watch함으로써 새로운 행동을 획득하게 된다. 조건화 과정은 종소리(중성자극)에 대해 특정reaction response(침)을 유발하도록 경험시키는 학습 과정인 샘이다.
